Антропоморфные обучающие роботы

Проект разработки и создания обучающих, антропоморфных, роботизированых комплексов для дошкольного и школьного образования основан на успешно действующем направлении деятельности компании – разработка и создание музыкальных, интерактивных игрушек.

Начиная с 2005 года и по настоящее время, дизайнерский отдел Инновационной компании «Ялос» создал более 300 образов авторских игрушек, которые радуют не только детей, но и взрослых.

Все роботизированные игрушки подвижны и синхронно поют песни, согласно встроенной программе анимации и звуковому контенту, над которыми работали инженерные и дизайнерские подразделения компании. Предлагаем Вашему вниманию более подробно и наглядно познакомиться с некоторыми образами роботизированных игрушек.

 

 

На видео ниже представлены видеоматериалы по работе музыкальных игрушек. Программа работы механизмов внутри игрушек записывается в управляющий чип, а звуковой контент записывается на флеш память.

  

Учитывая большой опыт производства музыкальных игрушек, Инновационная компания «Ялос» разработала свой новый проект, цель которого создание социальных обучающих игрушек - роботов, с упрощенным программным обеспечением и без взаимодействия с планшетом ребенка. 

Такой образовательный роботизированный комплекс, предназначен для детских дошкольных учреждений и основан на плюшевых игрушках, которые являются давно привычными для детей.

В образовательном комплексе предусмотрено два режима работы:

1) В соответствии с программой, записанной в память, игрушка будет отвечать на стандартизованные вопросы детей и педагога; 

2) Дистанционное озвучивание вопросов и ответов преподавателя, через встроенный модуль связи Wi-Fi;

Во втором режиме работы, обучающие игрушки - роботы оснащаются портом связи для Wi-Fi канала и встроенной веб-камерой для возможности доступа у удаленному подключению. Педагог, пребывающий удаленно, с помощью  веб камеры и Wi-Fi канала связи имеет возможность общаться с детьми в режиме онлайн: задает и отвечает на любые встречные вопросы. Игрушка – робот при этом разговаривает с детьми голосом преподавателя, стилизованным под героев «мультипликацонного фильма».

В основе данного проекта заложена новейшая разработка – парный дуэт обучающих игрушек-роботов, не только говорящий с детьми голосом удаленного преподавателя, но и общающийся между собой посредством канала связи Bluetooth. Дуэт роботов - игрушек, в процессе ведения урока будет не только общаться с детьми, но при этом параллельно общается между собой, задавая уточняющие вопросы или давая правильные ответы на поставленные вопросы.

Однако, наиболее значимая разработка планируется в направлении социальных обучающих роботов, со встроенными обучающими программами, соответствующим требованиям Министерства образования РФ, взаимодействующие с роботом-игрушкой и планшетом ребенка. 

Такой обучающий комплекс состоит из социального антропоморфного робота, со встроенным смартфоном и планшетом, в котором установлена образовательная программа. Ученик работает с обучающей программой, а робот взаимодействует с учеником с помощью веб камеры в рамках учебной программы, установленной в планшете. Он общается, подсказывает верные решения, задает наводящие вопросы, радуется верным ответам ученика. При этом, робот-игрушка взаимодействует с учебной программой, записанной в планшет ученика, через канал Bluetooth.

Имеющиеся зарубежные аналоги уже давно и успешно себя зарекомендовали, как эффективные и необходимые средства обучения детей дошкольного возраста.

 

 

В мировой практике проведено множество исследований, подтверждающие положительное влияние роботизированных обучающих роботов на развитие и мышление ребенка в целом. На представленном ниже графике, можно наглядно ознакомиться с результатами одного из таких тестов.  Розовые колонки этого  теста свидетельствуют о результатах обучаемости, которых достиг ребенок с помощью обучающего робота.

Испытания проводились на различных группах детей дошкольного возраста, которые обучались математике и иностранным языкам. Дети, обучающиеся совместно с социальными роботами-игрушками достигали лучших результатов, по отношению к детям, которые обучались без их помощи.